Dialogues régionaux sur l'éducation environnementale et le changement climatique : un voyage collectif à travers le temps et les territoires
En collaboration avec les enseignants des écoles maternelles, des écoles, des universités officielles et non officielles, ainsi qu'avec des représentants du système éducatif national et local, Fondo Acción a organisé six rencontres régionales. Ces rencontres ont été conçues dans le but d’apporter des idées novatrices et des exemples concrets au Ministère de l'Éducation nationale, afin d'éclairer le potentiel futur de l'éducation environnementale et climatique en Colombie, en se basant sur des expériences pratiques. Découvrez les thèmes clés qui ont guidé ces dialogues et enrichi la conversation sur l'éducation environnementale et l'action climatique !
Le projet Amérique latine pour l'éducation climatique (ALEC), mené par l'Office de l'éducation au climat (OCE), vise à promouvoir l'éducation au changement climatique en Amérique latine. Cette mission s'accomplit en adaptant les ressources pédagogiques au contexte local, en favorisant le développement professionnel des enseignants, et en établissant une communauté de pratiques. Le projet prend forme à travers deux initiatives pilotes, l'une au Mexique et l'autre en Colombie, avec la participation active d'un réseau d'experts alliés en éducation et en changement climatique dans chaque pays, parmi lesquels figure Fondo Acción.
Pour atteindre ces objectifs et renforcer l'éducation au changement climatique en Colombie de manière durable et adaptée au contexte, il est impératif de collaborer étroitement avec les secteurs publics à l'échelle nationale et locale, tout en exerçant une influence sur les politiques publiques et la prise de décisions. C'est pourquoi Fondo Acción a accepté l'invitation du Ministère de l'Éducation nationale à contribuer à la conception, au développement, et à la diffusion de dialogues régionaux sur l'éducation environnementale et le changement climatique. L'objectif est de recueillir des idées et des pistes de réflexion fondées sur des expériences éducatives variées, en vue de mettre à jour la Politique nationale d'éducation environnementale.
Les conclusions de ces dialogues dressent un tableau à la fois complexe et inspirant de l'éducation environnementale et climatique. Elles s'appuient sur la riche diversité environnementale et culturelle du pays, ainsi que sur les aspirations, les compétences et les actions variées des étudiants et des enseignants du secteur éducatif. De plus, elles mettent en évidence le potentiel des communautés éducatives à jouer un rôle actif dans la définition et la mise en œuvre de lignes directrices visant à faire de l'éducation un moyen et une plateforme pour établir des liens avec la nature, la préserver, comprendre ses transformations, identifier des moyens de réduire son impact ou de s'y adapter, créant ainsi des perspectives de territoires envisageables et durables.
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